「ヘッドが下がってるぞ」「ヘッドを立てろ」。少年野球でよく聞く言葉です。言われた子は、バットの先を上げようと一生懸命になります。
ただ、ここで知っておいてほしいことがあります。
強い打者も、当たる瞬間のバットの先(ヘッド)は、手元より下がっています。
ヘッドが下がること自体は、悪いことではありません。問題になるのは、下がり方です。
この記事では、そのままでいい下がり方と、直したほうがいい下がり方の見分け方、直し方をまとめます。
1. 強い打者のヘッドも、下がっている
プロの打者を真横から撮った映像を、ボールに当たる瞬間で止めてみてください。真ん中の高さのボールでも、バットは地面と平行ではなく、ヘッドが手元より下がった形で当たっています。練習用のスイングセンサーの会社が公開している目安でも、プロのバットの傾きは、当たる瞬間に地面に対しておよそ25〜35度、ヘッド側が下がっています。
これは、
- ボールが上から落ちてくるので、少し上向きにバットを入れる
- からだが少し前に傾いた姿勢で回る
ためです。メジャーリーグで規定打席に達した226人(2025年)を見ても、当たる瞬間に下向きにバットを当てていた選手は1人もいませんでした(→ 関連記事:アッパースイングとは)。
つまり、「ヘッドを立てて、上から叩く」形で当てている強打者はいないということです。
2. それでも「ヘッドが下がる」と言われるのはなぜか
それでも指導者が「ヘッドが下がっている」と言うときは、多くの場合、次のような状態を見ています。
- 振り始めから、バットの先が大きく下がっている(手元より先にヘッドが落ちて、下からすくい上げる)
- ボールの下を大きくこすって、ポップフライや空振りが多い
- バットの重さに負けて、ヘッドがだらりと下がっている
これらは、たしかに直したほうがいい下がり方です。言葉が「ヘッドが下がる」なので、下がること全部が悪いように聞こえてしまうのです。
3. 見分け方:そのままでいい下がり方・直したほうがいい下がり方
スマートフォンで真横から撮って、スロー再生で見てください。
| そのままでいい | 直したほうがいい | |
|---|---|---|
| 振り始め | 芯が手元の後ろへ自然に落ちて、回転に乗る | 手で先にヘッドを下げてしまう |
| 当たる瞬間 | ヘッドは手元より少し下 | ヘッドが手元よりずっと下、下からすくう |
| 打球 | 強いライナー | ポップフライ、ボールの下をこする空振り |
| 振り終わり | からだと一緒に回りきる | バットに振り回される |
打球が強いライナーになっているなら、ヘッドの角度を直す必要はほとんどありません。直すかどうかは、形より打球で判断するのがいちばん確実です。
4. 直したほうがいい下がり方の原因
- バットが重すぎる・長すぎる:重さに負けてヘッドが垂れる。9歳の子に上の年代のバットを振らせると、スイングが時速約10km遅くなった研究もあります
- 打球を上げようとしすぎている:「フライを打て」と意識して、下からすくう
- 体が後ろに残りすぎている:体重が後ろに乗ったまま回ると、バットが下から入りやすい(→ 関連記事:体重移動と突っ込みの違い)
- 腕だけで振っている:からだの回転が使えず、腕でバットを持ち上げる形になる
5. 直し方と練習
バットを見直す
全力で速く振れる重さか確かめます。軽いバットに替えるだけで、ヘッドが垂れなくなる子もいます。
練習:ライナーのティー
- 真ん中の高さにティーを置き、強いライナーで前のネットに当てる
- ポップフライ・高く上がる打球は失敗として数える
- ゴロも失敗として数える(今度は上から叩きすぎているため)
意識の言葉は「ヘッドを立てろ」より「ライナーを打て」
「ヘッドを立てろ」と言われると、上から叩く振り方になり、今度はゴロが増えることがあります。形を言葉で直すより、打球の結果(ライナー)を目標にするほうが、体は自然にちょうどいい角度を見つけていきます。
よくある質問
Q. 「ヘッドを立てろ」は間違いですか? A. 当たる瞬間にヘッドを手元より上に立てて打つ選手は、研究でも計測でもほとんど見当たりません。ただ、ヘッドがだらりと垂れている子に「立てる意識で」と言うと、ちょうどよくなる場合はあります。言葉は使い方しだいです。
Q. 低めの球を打つときはどうなりますか? A. 低めほど、ヘッドはさらに下がった形で当たります。高めほど、地面と平行に近くなります。どの高さでも、ボールの通り道に沿ってバットを入れるのが基本です。
Q. 素振りでヘッドが下がるのはどう直しますか? A. 素振りでは打球が見えないので、形だけを直そうとしがちです。ティーやトスで実際に打ち、打球がライナーになるかで確かめるのがおすすめです。
本記事の数値は第三者の研究・計測データであり、当塾の指導実績ではありません。研究の対象年代・条件は本文と出典に記載しています。